Авторская программа рамзаевой

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику. Повествовательные, побудительные, вопросительные предложения. Составлять нераспространённые и распространённые предложения. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова; подбор однокоренных слов, использование орфографического словаря. Проверить знания авторская программа рамзаевой о правилах правописания.

Сопоставлять звуковое и буквенное обозначения слова. Правильно произносить гласные звуки. Анализировать схему и составлять по ней сообщение о главных членах предложения.

Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении Умение осуществлять действие рамщаевой образцу и заданному правилу. Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение? Значение и употребление в речи. Работать с памяткой «Как найти корень слова». Описание места учебного предмета в учебном плане На изучение русского языка авторская программа рамзаевой во 2 классе — 170 ч 5 ч в неделю.

Порядок разбора состава слова. Объяснять причины разного количества звуков и букв в слове. Осознание роли языка и речи в жизни человека. Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей. Обозначать мягкость согласных звуков на письме. Составлять рассказ по репродукции картины С. Предметными результатами является сформированность следующих умений: — воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся; — осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами; — понимать смысл заглавия текста; выбирать наиболее подходящее заглавие авторская программа рамзаевой данных; самостоятельно озаглавливать текст; — делить текст на части, озаглавливать части; — подробно и выборочно пересказывать текст; — правильно называть звуки в слове, делить слова на слоги, ставить ударение, различать ударный и безударные слоги; — делить слова на части для переноса; — производить звуко-буквенный анализ слов и соотносить количество звуков и букв в доступных двусложных словах; — правильно списывать слова, предложения, текст, проверять написанное, сравнивая с образцом; — писать под диктовку слова, предложения, текст из 30—40 слов, писать на слух без ошибок слова, где произношение и написание совпадают; — видеть опасные места в словах, видеть в словах изученные орфограммы; — писать без ошибок большую букву в именах, отчествах, фамилиях авторская программа рамзаевой, кличках животных, географических названиях; буквы безударных гласных, проверяемых ударением, в корнях двусложных слов; проверяемые буквы согласных на конце слов; буквосочетания чк, чн в словах; ь для обозначения мягкости согласных на конце и в середине слова; слова с непроверяемыми написаниями, определённые программой; писать предлоги раздельно с другими словами; различать одинаковые по написанию приставки и предлоги; графически объяснять выбор написаний в словах с изученными орфограммами; — находить исправлять орфографические ошибки на изученные правила; — находить корень в группе однокоренных слов, видеть в словах изученные суффиксы и авторская программа рамзаевой, образовывать слова с помощью этих суффиксов и приставок; видеть и самостоятельно подбирать однокоренные слова; — гдз 4 класс упр.142 бунеев внимание на особенности употребления слов; — ставить вопросы к словам в предложении; видеть слова, называющие, о ком или о чём говорится в предложении и что говорится; — составлять предложения из слов, предложения на заданную тему; — предполагать по заглавию, иллюстрации и ключевым словам содержание текста; отвечать на вопросы учителя по ходу чтения и на вопросы ко всему тексту после его чтения; выбирать подходящее заглавие к тексту из ряда данных; — составлять небольшой текст 4—5 предложений по картинке или на заданную тему с помощью учителя и записывать. Рамзаевой обеспечивается учебно-методическим комплектом, состоящим из учебников, рабочих тетрадей и книг для учителям Т. Сотрудничество с учителем и сверстниками. Повторить способы обозначения мягкости согласных на письме. «1200 диктантов и творческих работ по русскому языку» 21. Различать и выделять главные и второстепенные члены предложения.